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更新时间:2015/10/1 14:55:20
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内容简介
 
中学新老课程环境对比分析
传统课程环境:以教师为中心,以教材为中心

新课程环境:是教师、学生、内容、环境四因素的整合

一.教材——教材是最重要的课程资源,但不是唯一的课程资源

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.加宽加厚,拓宽视野。先说加厚。我的体会一是要深刻体会新教材的编排思想。新课程对教材的编写提出了新的要求,课文的选择乃至练习的设计都体现了新课程的理念。因此,教师有必要了解新教材的编排思想,这样才能因材施教,更好地落实新课程的理念。二是要研究单元教学目的和教材在单元中的地位,把握教材重点,发现教材特色(挖掘教材)。本文所抒发的过年情结,散发着浓郁的人文气息,有助于培养学生的人文素养,因此对过年习俗的文化内涵应加以深入探究,对几代人不同的过年感受也要作一番探究,分析其中的原因,这样才能使阅读读出滋味,使学生留下深刻印象,才会达到阅读教学的效果。

其次说加宽。要构建开放而有活力的语文课程,必须加强语文与学生的情感世界、生活体验的联系。要努力开发语文课程资源,拓宽学生视野。在处理本堂课时,我将学生的个人知识、生活体验看成是重要的课程资源加以开发利用。如学生比较今昔过年的变化,启发他们感悟时代的发展,社会的进步;学生诉说对过年的看法、畅想未来的过年,我就强调要吸收传统文化中的精华,引导学生确立正确的价值观;学生提出课后要研究圣诞节的来历,这正切合课程标准有关培养学生的国际化视野
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