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更新时间:2014/12/13 22:07:31
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内容简介
    7、我的老师
教学目标

    1、知识与技能:搜集有关资料,了解作者及写作背景。找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。
    2、过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。
    3、情感、态度与价值观:在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱,懂得珍惜和回报所有人对自己的爱,以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点

    从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点

    1、侧面描写和衬托的手法的运用。
  2、细节描写的作用及疑难句子的含义。
教学时间

    1课时
教学过程

一、课前学习。

    要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中,借助工具书查找词汇,读懂课文内容,并和同学交流,共享成果。
    读准字音: 无垠yín   毛坯pī   绚xuàn 丽   筑 巢  cháo   覆 fù 盖    骚  sāo动     凝 níng
    掌握词义:(补充注释)纳闷:因疑惑而发闷。启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。预兆:预先显露出的迹象。温存:温柔体贴。琢磨:思索,考虑。毛坯:已具有所要求的形体,还需要加工的制造品。绚丽:灿烂美丽。
二、课堂教学。

    1、创设情境,导入新课——欣赏有关海伦的生平图,让学生感知海伦,由此创设情境,自主导入。
    2、解题释题,确立目标——学生交流搜集的有关资料:海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。
    3、朗读课文,揣摩文意——①学生自由朗读,并画出疑难之处。②师生合作,质疑解题,把握文章脉络。③加强朗读,对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。④请学生读片断,以体会文章语言之妙。
三、研读课文,理清文章思路。

    第一部分(1——3段):写莎利文老师初到“我”家。

    第二部分(4——26段):写莎利文老师教育“我”。

    第三部分(27段):写“我”对莎利文老师的感激之情。
四、师生对话,解读文本。

    1、创设一种民主、平等、和谐的对话情境,以“我认为这篇文章最精妙之处在于____,理由是____”为话题,开展学生与学生的对话,学生与老师的对话,师生和文本的对话。如此,既让学生深入理解了课文,又提高了学生的文学鉴赏力。
    2、质疑释疑,合作探究:

    ①自由品析文本的内容,写法和语言。

    ②师生合作品析探究如下两个问题:

    a、文题是“我的老师”,为何用那么笔墨写自己?

    b、这篇文章正面描写老师的同时,有没有侧面描写?

    ③在学生品析探究以上问题的基础上,再接着提出一些有价值的问题,并加以解决。

    ④学生品析文章的美点、妙点。
五、梳理小结,迁移训练。

1、自我梳理课文内容,层次写法,并画出优美之处。

2、交流学习体会。

3、迁移训练。用最具个性的感受写“秋”的印象,可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手,写一两句话,100字以内。
三、布置作业
  1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》,比较写法上的异同。
  2、完成迁移训练的书面作业。
【板书设计】
                         7、我的老师
                               海伦·凯勒
           莎利文 独特教学方法              海伦    感激

                   深沉的爱

                  独特方法                         内心感受
                 正面描写———————————————侧面描写
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